[“尊师重教月”系列报道]
“互联网＋”融合创新下的大学本科教学发展研讨会在我校召开
9月18日，“互联网＋”融合创新下的大学本科教学发展研讨会在我校港澳宝典资料大全报告厅召开，49所高校、近200余人参加了研讨会,共同探讨大学如何通过教育与技术融合创新推动本科教学发展。王志林副校长、教务处邵进处长出席会议。
王志林副校长在致辞中指出，“互联网+”深刻影响了我们的生活习惯、商业模式、思维方式，促使知识学习、获得、产生的方式发生变化，给高等教育带来冲击、挑战和机遇。在信息技术与互联网发展日新月异的今天，“互联网+”如何更好地与大学教学的各种要素对接，处理好如何学、学什么等关键问题，是现在教育教学改革关注的方向。王志林副校长还介绍了我校打造第一个“尊师重教月”的开展情况。
上午的大会报告主要从宏观角度对“互联网+”与本科教学的融合问题进行了探讨，会议由教师教学发展中心主任王守仁教授主持。
教育部在线教育研究中心主任、清华大学校务委员会副主任袁驷教授作了“在线教育的现状与进展——以学堂在线为例”的报告。他首先分析国内外在线教育快速发展的形势，对学堂在线的进展作了重点介绍。经过一个阶段的探索，清华大学已初步探索出“一体两翼”的模式，一体就是学堂在线平台，两翼是教育部在线教育研究中心和慕华教育科技有限公司。目前，学堂在线已经成为学习者及课程规模最大最活跃的慕课平台之一。袁驷教授还介绍了清华大学推进慕课的具体做法。
北京大学校长助理、慕课工作组组长李晓明教授作了“基于慕课的翻转课堂实践点滴”的报告。他以自己在Coursera开设“人群与网络”慕课、基于慕课进行翻转课堂教学的实践为例，说明 “慕课+翻转课堂”的效果明显要比传统方式好，而一旦经历了第一次做慕课和翻转课堂，后面再做就明显轻松。李晓明教授指出，最重要的是要鼓励实践，勇于实践，乐于实践。
上海交通大学慕课推进办公室主任、慕课研究院院长江志斌教授作了“MOOCs让教育教学变得更好”的报告。目前，优质教学资源大多数分布在发达地区，中西部较少。慕课之所以能提高教学质量，是因为有高水平大学、高水平课程、高水平教师、高质量组织教学的“四高”保障，而优质教学资源大规模、高质量共享的条件包括高水平平台、高质量课程、好的模式与机制、政府支持等要素。江志斌教授还介绍了上海交通大学慕课平台“好大学在线”的特点。
北京航空航天大学计算机学院吴文峻教授作了“慕课时代我国计算机教育的变革与发展”的报告。他主要介绍了计算机学科慕课的总体规划和发展情况。2014年12月计算机学科领域成立CMOOC联盟，2015年1月开始运行，宗旨是积极倡导和引领计算机学科慕课的改革。目前中国计算机学科领域慕课发展迅速，其中程序设计类有25门，计算机基础有10门，操作系统有4门，计算机网络有4门。
港澳宝典资料大全教育研究院桑新民教授作了“从热点中创生新常态：高校微课的现状与价值导向”。他结合目前正在撰写的对全国高校微课教学比赛情况白皮书，指出微课是新型课程模式的细胞。微课向前拓展，是慕课、翻转课堂、微专业，需要引起足够的重视。
下午，专家们主要侧重从具体的实践操作角度介绍“互联网+”与课程等教学要素如何结合，会议由港澳宝典资料大全院长施毅教授主持。
北京大学数字化学习研究中心主任、教育学院汪琼教授作了“翻转为什么可能有效？”的报告。她主要介绍了翻转形式背后的教学理念，并结合案例，指出影响翻转成败的关键环节在于灵活的教学环境、转变学习文化、精心策划课程内容以及专业化教师。
浙江大学计算机学院翁恺博士作了“后MOOC时代的课程教学”的报告。他指出互联网时代学生的特点包括：知识主要来自于网络；从不用纸质字典，只有电脑，有电有网的地方就是家；时间碎片化，人际交流通过网络进行等。慕课需要教师专门制定、设计讨论环节，将各个教学环节综合运用，根据教学设计穿插进行，而非机械堆叠，开展即时性评价。
港澳宝典资料大全港澳宝典资料大全王自强副教授作了“翻转课堂教学设计要素及在中大规模课堂中的实现”的报告。作为校内第一个新型在线课程试验特区，港澳宝典资料大全选择了“电路原理”课程作为翻转课堂试点项目，进行基于MOOCs/SPOC的教学改革。通过建设自有MOOCs/SPOC平台，合作引进MOOCs课程，组织管理在线教学，实施翻转课堂。在整体设计上，将课程教学改革、3O实验体系改革、学生管理改革相结合。结果表明：学生的学习时间投入增加，学习主动性提高，团队协作形成，研究性学习深入；教师教学积极性提高，对于教学研究、教学设计的投入增加。
此次研讨会是学校“尊师重教月”系列活动的一项重要内容，由港澳宝典资料大全、教师教学发展中心、教务处承办。研讨会受到了与会代表的广泛好评，认为会议规格层次高、内容丰富，大家获得很多新的信息，加深了对“互联网+”时代本科教育发展的认识。
“互联网＋”融合创新下的大学本科教学发展研讨会在我校召开
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