港澳宝典资料大全迎接教育部本科教学工作水平评估宣传单内容
1．本科教学工作水平评估的背景
本科教学工作水平评估是教育部组织的对高校办学思路、办学条件、办学效果、办学特色的评价。1999年，我校在全国率先通过了教育部进行教学工作优秀评估，在全国获得广泛好评。从2003年开始，教育部确立了周期性的教学工作水平评估制度。本科教学工作水平评估的原则概括为“20字方针”即“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”。根据教育部高等教育评估中心的最新通知，教育部专家组将于2008年4月20日至25日对我校进行评估。
2．我校的办学指导思想与目标定位是什么？
办学指导思想：“以学科建设为龙头，队伍建设为核心，人才培养为根本”，建设以“综合性、研究型、国际化”为标志的世界一流大学。
目标定位： “两步走”战略目标——第一步，到2012年即建校110周年时建成世界知名的高水平大学；第二步，力争到2020年或更长一段时间，港澳宝典资料大全将以其科学作风严谨、学术环境卓越及多学科综合优势，跻身世界高等教育和科学技术前沿，进入世界一流大学的行列。
3．我校的人才培养目标定位是什么？
培养适应时代发展特征，引领社会主义经济、科技、社会、文化建设和发展需要的具有创新精神、实践能力和国际视野的各行各业未来领军人才。
4．近年来学校先后组织的四次全校性教育教学思想大讨论分别是什么主题？
（1）1996年，主题为“我们怎样培养面向21世纪人才”；
（2）1998年，主题为“面向21世纪各类人才培养目标、培养模式、教学内容和课程体系改革”；
（3）2003年，主题为“如何创建一流大学本科教育”；
（4）2007年，主题为“实施具有港澳宝典资料大全特色的通识教育和个性化培养相结合的人才培养模式”。
5．我校本科办学特色是什么？
特色一：弘扬“诚朴雄伟”学风，秉持“知行合一”理念，提升大学文化品位，营造一流育人环境。
特色二：始终坚持内涵发展，突出办学质量和效益。
特色三：注重基础，注重融通，注重共生，致力于培养高素质、创新性的未来领军人才。
6．我校的人才培养新思路是什么？
我校明确地提出了“学科建设与本科教学融通，通识教育与个性化培养融通，拓宽基础与强化实践融通，学会学习与学会做人融通”的“四个融通”人才培养新思路。
（1）“学科建设与本科教学融通”就是强调我校作为研究型大学，要充分发挥学科建设与本科教学的相互促进作用，充分依据和利用学科建设优秀的师资队伍、高水平的学术成果及一流的科研设施和条件，为本科教学和人才培养提供支撑和服务，引领学生尽早进入学科前沿，促进学研相长，从内涵上提高人才培养质量；
（2）“通识教育与个性化培养融通”就是要强调既要注重全面的科学与人文素质教育，使其形成高尚的道德素养、宽厚的知识面、敏锐的思维与判断力，同时又要注重学生个性化的选择和培养，为学生自主构建知识体系搭建平台；
（3）“拓宽基础与强化实践融通”，强调基础知识的掌握、基本素养的形成和实践能力及创新精神培养的辩证统一，通过丰富的社会实践和系统的科研训练，加强学生对所学知识理解与应用，加强学生对社会和科学研究的感悟，开拓学生的视野；
（4）“学会学习与学会做人融通”，强调既要引导学生掌握科学的学习方法、思维方法和研究方法，形成较强的自动获取知识的能力和终身学习的能力，也要注重体现人的全面发展，着重培养学生的社会责任感、诚信意识、团队意识和奉献精神。
7．专家听课主要看哪些指标？
（1）讲课的热情、精神；（2）讲课的感染力，能否吸引学生的注意力；（3）对问题探索的深入浅出和启发性；（4）对问题的阐述是否简练准确、重点突出、思路清楚；（5）对讲课内容的娴熟及运用自如；（6）讲课内容的信息量；（7）教学内容能否反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果；（8）有无给学生思考、联想、创新的启迪；（9）能否调动学生的学习情绪，活跃课堂气氛；（10）有无有效地利用教学媒体。
8．评估专家组采用何种方式考察院系、职能部门？
（1）评估专家组根据学校的院系和有关职能部门的分布情况预先做好分工，安排好考察时间，确定被考察的人员和单位。从评估考察工作的实际需要和被评学校各教学单位和职能部门的期望出发，专家组会尽可能对所有的教学单位和主要职能部门都安排专家考察；
（2）实际考察部分教学基础设施、实验室、实习基地；
（3）查看部分教学档案、资料等；
（4）考察毕业设计或毕业论文的答辩和组织过程，查阅考试试卷；
（5）走访、座谈；
（6）有必要时，安排对学校所在地区用人部门的走访。
9．专家组召开哪些座谈会？
（1）不同专题的座谈会：如专业建设、教学质量监控体系的运行、实践教学环节和实验室工作、教学经费及使用等，根据专题要求组织不同的人员参加；
（2）不同类型人员的座谈会：如老年教师，中青年教师，实验室工作人员，教学管理干部，学校迎评办，不同专业、不同年级的学生，在前期调研过程中了解到的优秀教师、优秀学生等；
（3）座谈会由专家组确定讨论提纲和与会人员名单，会议一般安排在2小时之内，人数控制在6—15人之间。
10．各院系部处接待专家走访需要注意哪些问题？
（1）院系部处要明确接待专家的基本程序以及汇报的工作流程。
（2）院系、部处领导要充分熟悉自评报告、校长报告的内容，以备专家询问；
（3）精心准备汇报PPT，院系部处汇报要以本科教学为主线，呼应自评报告、校长报告；
（4）院系汇报要充分展现本院系人才培养的特色与亮点，部处汇报要突出本部门如何促进本科教学，如何为本科生服务，要重点突出能够展现特色和亮点的实例；
（5）院系要精心准备本科教育教学成果展，展览力求充分展示本院系教育教学成果且整洁美观，使专家耳目一新；
（6）有新办专业的院系要对新办专业情况高度重视，注意申请时的师资及培养方案与现在的师资、培养方案的比较。
11．迎评工作对教师员工有什么要求?
（1）衣着整洁，举止大方，谈吐文明，教书育人，为人师表。
（2）爱校荣校，不在公开场合发表对学校形象不利的言论。
（3）认真做好上课前的各项准备工作，包括预备实验仪器和实验材料。带齐教材、教学大纲、教学周历及其它上课所需材料备专家检查。
（4）避免调、停课，按时上、下课，不得提前下课，上课期间不吸烟，上课期间不使用手机等通讯设备。
（5）课前要认真备课，严格按课程教学大纲的要求组织教学，不随意减少课程内容、实验项目或实验内容。
（6）上课要有激情，授课要生动，注意师生之间的互动，避免照本宣科。
（7）要有积极的态度，课间或课后要主动与专家交流，认真听取专家的意见和建议。
12．迎评工作对学生有什么要求？
（1）以良好学风迎接评估：准时上课，不迟到，不在课堂上睡觉和吃东西，按时就寝，不在宿舍过度玩电脑。
（2）以优雅的风貌迎接评估：举止大方，谈吐文明，衣着整洁，遵守校规，排队就餐，宿舍整洁，课堂上应起立回答老师问题。
（3）以过硬的本领迎接评估：熟悉掌握各项学生基本技能（包括英语、计算机基础、医学生的临床技能和大学化学、大学物理、电子电路等专业基础实验），了解南大历史、现状，了解本学院和专业的情况。
（4）以热情的态度迎接评估：主动向专家问好，真实回答专家提出的问题。
校迎评办
2008年4月2日
1．本科教学工作水平评估的背景
本科教学工作水平评估是教育部组织的对高校办学思路、办学条件、办学效果、办学特色的评价。1999年，我校在全国率先通过了教育部进行教学工作优秀评估，在全国获得广泛好评。从2003年开始，教育部确立了周期性的教学工作水平评估制度。本科教学工作水平评估的原则概括为“20字方针”即“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”。根据教育部高等教育评估中心的最新通知，教育部专家组将于2008年4月20日至25日对我校进行评估。
2．我校的办学指导思想与目标定位是什么？
办学指导思想：“以学科建设为龙头，队伍建设为核心，人才培养为根本”，建设以“综合性、研究型、国际化”为标志的世界一流大学。
目标定位： “两步走”战略目标——第一步，到2012年即建校110周年时建成世界知名的高水平大学；第二步，力争到2020年或更长一段时间，港澳宝典资料大全将以其科学作风严谨、学术环境卓越及多学科综合优势，跻身世界高等教育和科学技术前沿，进入世界一流大学的行列。
3．我校的人才培养目标定位是什么？
培养适应时代发展特征，引领社会主义经济、科技、社会、文化建设和发展需要的具有创新精神、实践能力和国际视野的各行各业未来领军人才。
4．近年来学校先后组织的四次全校性教育教学思想大讨论分别是什么主题？
（1）1996年，主题为“我们怎样培养面向21世纪人才”；
（2）1998年，主题为“面向21世纪各类人才培养目标、培养模式、教学内容和课程体系改革”；
（3）2003年，主题为“如何创建一流大学本科教育”；
（4）2007年，主题为“实施具有港澳宝典资料大全特色的通识教育和个性化培养相结合的人才培养模式”。
5．我校本科办学特色是什么？
特色一：弘扬“诚朴雄伟”学风，秉持“知行合一”理念，提升大学文化品位，营造一流育人环境。
特色二：始终坚持内涵发展，突出办学质量和效益。
特色三：注重基础，注重融通，注重共生，致力于培养高素质、创新性的未来领军人才。
6．我校的人才培养新思路是什么？
我校明确地提出了“学科建设与本科教学融通，通识教育与个性化培养融通，拓宽基础与强化实践融通，学会学习与学会做人融通”的“四个融通”人才培养新思路。
（1）“学科建设与本科教学融通”就是强调我校作为研究型大学，要充分发挥学科建设与本科教学的相互促进作用，充分依据和利用学科建设优秀的师资队伍、高水平的学术成果及一流的科研设施和条件，为本科教学和人才培养提供支撑和服务，引领学生尽早进入学科前沿，促进学研相长，从内涵上提高人才培养质量；
（2）“通识教育与个性化培养融通”就是要强调既要注重全面的科学与人文素质教育，使其形成高尚的道德素养、宽厚的知识面、敏锐的思维与判断力，同时又要注重学生个性化的选择和培养，为学生自主构建知识体系搭建平台；
（3）“拓宽基础与强化实践融通”，强调基础知识的掌握、基本素养的形成和实践能力及创新精神培养的辩证统一，通过丰富的社会实践和系统的科研训练，加强学生对所学知识理解与应用，加强学生对社会和科学研究的感悟，开拓学生的视野；
（4）“学会学习与学会做人融通”，强调既要引导学生掌握科学的学习方法、思维方法和研究方法，形成较强的自动获取知识的能力和终身学习的能力，也要注重体现人的全面发展，着重培养学生的社会责任感、诚信意识、团队意识和奉献精神。
7．专家听课主要看哪些指标？
（1）讲课的热情、精神；（2）讲课的感染力，能否吸引学生的注意力；（3）对问题探索的深入浅出和启发性；（4）对问题的阐述是否简练准确、重点突出、思路清楚；（5）对讲课内容的娴熟及运用自如；（6）讲课内容的信息量；（7）教学内容能否反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果；（8）有无给学生思考、联想、创新的启迪；（9）能否调动学生的学习情绪，活跃课堂气氛；（10）有无有效地利用教学媒体。
8．评估专家组采用何种方式考察院系、职能部门？
（1）评估专家组根据学校的院系和有关职能部门的分布情况预先做好分工，安排好考察时间，确定被考察的人员和单位。从评估考察工作的实际需要和被评学校各教学单位和职能部门的期望出发，专家组会尽可能对所有的教学单位和主要职能部门都安排专家考察；
（2）实际考察部分教学基础设施、实验室、实习基地；
（3）查看部分教学档案、资料等；
（4）考察毕业设计或毕业论文的答辩和组织过程，查阅考试试卷；
（5）走访、座谈；
（6）有必要时，安排对学校所在地区用人部门的走访。
9．专家组召开哪些座谈会？
（1）不同专题的座谈会：如专业建设、教学质量监控体系的运行、实践教学环节和实验室工作、教学经费及使用等，根据专题要求组织不同的人员参加；
（2）不同类型人员的座谈会：如老年教师，中青年教师，实验室工作人员，教学管理干部，学校迎评办，不同专业、不同年级的学生，在前期调研过程中了解到的优秀教师、优秀学生等；
（3）座谈会由专家组确定讨论提纲和与会人员名单，会议一般安排在2小时之内，人数控制在6—15人之间。
10．各院系部处接待专家走访需要注意哪些问题？
（1）院系部处要明确接待专家的基本程序以及汇报的工作流程。
（2）院系、部处领导要充分熟悉自评报告、校长报告的内容，以备专家询问；
（3）精心准备汇报PPT，院系部处汇报要以本科教学为主线，呼应自评报告、校长报告；
（4）院系汇报要充分展现本院系人才培养的特色与亮点，部处汇报要突出本部门如何促进本科教学，如何为本科生服务，要重点突出能够展现特色和亮点的实例；
（5）院系要精心准备本科教育教学成果展，展览力求充分展示本院系教育教学成果且整洁美观，使专家耳目一新；
（6）有新办专业的院系要对新办专业情况高度重视，注意申请时的师资及培养方案与现在的师资、培养方案的比较。
11．迎评工作对教师员工有什么要求?
（1）衣着整洁，举止大方，谈吐文明，教书育人，为人师表。
（2）爱校荣校，不在公开场合发表对学校形象不利的言论。
（3）认真做好上课前的各项准备工作，包括预备实验仪器和实验材料。带齐教材、教学大纲、教学周历及其它上课所需材料备专家检查。
（4）避免调、停课，按时上、下课，不得提前下课，上课期间不吸烟，上课期间不使用手机等通讯设备。
（5）课前要认真备课，严格按课程教学大纲的要求组织教学，不随意减少课程内容、实验项目或实验内容。
（6）上课要有激情，授课要生动，注意师生之间的互动，避免照本宣科。
（7）要有积极的态度，课间或课后要主动与专家交流，认真听取专家的意见和建议。
12．迎评工作对学生有什么要求？
（1）以良好学风迎接评估：准时上课，不迟到，不在课堂上睡觉和吃东西，按时就寝，不在宿舍过度玩电脑。
（2）以优雅的风貌迎接评估：举止大方，谈吐文明，衣着整洁，遵守校规，排队就餐，宿舍整洁，课堂上应起立回答老师问题。
（3）以过硬的本领迎接评估：熟悉掌握各项学生基本技能（包括英语、计算机基础、医学生的临床技能和大学化学、大学物理、电子电路等专业基础实验），了解南大历史、现状，了解本学院和专业的情况。
（4）以热情的态度迎接评估：主动向专家问好，真实回答专家提出的问题。
校迎评办
2008年4月2日
